老师布置作业数一万粒米，算是奇葩作业吗？

10月11日，江西宜春一家人称当天孩子的老师布置了一项作业，就是在家数一万粒米，全家出动和孩子一起在桌上认真数米。家长表示：不管老师会不会检查，但态度要端正。

从视频中看，一家人数米的态度的确很端正，米粒都摆在桌上，用铁片拨拉着数，力求精准到颗，让人非常清晰地感觉到，1万粒米真的还是挺多的，果然是“粒粒皆辛苦”啊！


有网友质疑，这样的作业的意义在哪里？让全家人一起数米锻炼眼力吗？这算不算是故意为难家长的“奇葩作业”？还有人表示，全班那么多学生，老师也不可能一个个的复核吧，那怎么知道谁数对了谁没数对，这就是个没有标准答案的题目，认真就输了。

检索一下，其实“数米”作业并不罕见，很多学校都布置过，虽然数的数目有所不同，但俨然已经是中小学创意作业的保留项目。而早就有中小学名师解析过，这项作业其实并不是要求学生“简单粗暴”的数米，而是希望孩子在感觉到“硬数”很难的时候，能够想方设法去“偷懒”，去采用别的方法，以达到数米的目的。

回过头去再仔细想想就可以发现，这道题目与我国古代的“曹冲称象”有异曲同工之妙。这样一看，就有很多种方法来完成这道“奇葩”题目。例如，先称50粒米的重量，记录下来，50粒乘以200得一万粒米，那么我们就只需要再称200个刚记录的50粒米的重量，这个重量大概就是一万粒米的重量，也就得出了大约有一万粒米。

实际上，老师的本意应该是百粒米称重，然后推导出万粒米是多重。许多评论区里“不知道老师布置这个作业的用意是什么？锻炼学生的意志力？还是考验学生的发散性思维，寻找最简便快捷的方法？还是提醒学生珍惜粮食，拒绝浪费？”的疑问，都可以得到回答。让学生发散思维，找到解题思路，而不是真的去数，应该才是这个作业的最终目的。

所以，有没有一种可能是，老师布置作业的意图没有明确地凸显出来，而家长又习惯性地帮孩子“代劳”，让一个原本可以有所发散、有更多意义的作业，变成了全家的体力劳动。